在中等职业教育的艺术领域中，素描教学的地位至关重要。然而在现实的教学实践中，我们观察到传统的素描教学方法过于聚焦于技术层面的教授，忽视了学生的主观能动性和创造性。这种倾向可能会对学生的艺术视野造成局限，阻碍他们创新思维的发展。因此，我们应该重新审视并优化素描教学方法，以更好地培养学生的艺术素养和创新能力。
素描课程在中职美术教育中的作用
素描课程在中职美术教育中具有多重作用。首先，它为学生提供了系统的基础技能训练，涵盖了线条运用、比例把握、透视原理及明暗处理等核心要素，为后续的艺术学习和创作奠定了坚实的基础。其次，素描训练显著提升了学生的观察能力，要求他们细致观察绘画对象，捕捉形态、结构和光影的微妙变化，这对艺术创作和审美能力提升至关重要[1]。素描课程还是锻炼学生造型能力的关键环节。通过实践，学生能够学会运用线条和明暗关系塑造物体的立体感、空间感和质感，显著提升个人造型能力。素描课程承载着审美教育的使命。素描课上，学生有机会接触并欣赏众多优秀的素描作品。这些作品的艺术价值和审美意义将深刻影响学生的审美意识和艺术品味。最后，素描课程鼓励学生发挥创新思维，在创作中自由发挥想象力，尝试多样的构图、线条和色彩组合，从而激发创新思维和艺术创造力。
素描课程夯实了学生的绘画基础，提升了观察能力和造型能力，培养了审美意识和创新思维，为学生的全面发展和艺术创作提供了支持。
中职素描课程教学实践研究
传统教学方法的反思与优化
在传统的中职素描教学实践中，“示范—模仿”模式占据主导地位。尽管此模式有助于学生迅速掌握素描基础，但弊端亦显而易见。首先，它限制了学生的创新思维，导致学生过于依赖教师示范，陷入机械模仿。其次，该模式忽略了学生的个性与兴趣，使作品趋同而缺乏特色。最后，传统的单向教学方式缺乏师生互动，难以激发学生的学习兴趣[2]。为此，教师可采用引导式教学，通过提问与讨论激发学生主动思考，培养创新思维，关注学生的独特性和兴趣点，因材施教，鼓励他们发展个人风格，加强互动式教学，通过小组讨论、作品展示等方式提升学生的课堂参与度。
教师可让学生通过观察并思考问题来主动探索素描技巧，根据学生的兴趣将他们分组，进行主题性素描创作。在互动式教学中，教师可组织小组讨论和作品互评。经过对传统教学方法的深入剖析与实质性改进，结合具有启发性的教学实例，更能有效激发学生的主观能动性、创新思维和个性潜能。
多元化教学方法的探索
在当前教育背景下，多元化教学方法显得尤为重要。该方法以学生为中心，整合了多种教学手段和活动，旨在激发学生的学习热情，优化学习效果，并全面提升学生的综合素质。例如，在探讨光影变化对物体形态的影响时，教师可展示不同光照下的素描作品，鼓励学生观察并实践。项目式学习则通过具体项目，如“城市风景素描”，让学生在实地考察、收集素材后进行创作并相互评价，以此巩固知识和技能。多媒体教学则利用现代信息技术，如制作展示不同素描风格和技巧的多媒体课件，为学生提供丰富的学习资源。实施这些多元化教学方法后，学生的学习兴趣和积极性得到了显著提升，自主学习能力、创新思维和实践能力也得到了培养。
通过学生的作品和课堂表现，教师可以有效地评估教学效果，并对教学方法进行持续改进。多元化教学方法不仅提升了教学效果，还为学生提供了更广阔的学习空间和发展机会。
实践性教学的增强
在中职素描课程的教学活动中，教师需精心策划并挑选优秀的素描作品，进行现场示范教学。通过细致剖析作品的构图布局、线条运用及色彩组合等艺术要素，引导学生深入领会素描的艺术魅力。教师还可以借助多媒体展示工具，使学生能够清晰观察作品中的笔触质感、色调变化等实际效果，进而加深对素描技法的理解与掌握。教师还应组织绘画实践与现场指导环节，布置明确的素描练习任务，并要求学生按时完成。
在学生绘画过程中，教师应提供及时的指导与反馈，及时指出并纠正学生的错误[3]，帮助学生认清自身的优势与不足，为后续学习提供明确的指导方向。教师可充分利用多媒体教学资源播放素描技巧教学视频及名家作品欣赏，通过网络平台搜集并展示优秀的素描作品，组织学生进行深入的交流与讨论，以提高其艺术鉴赏能力和批判性思维能力，鼓励学生在素描创作中融入个人创新思维与独特风格。
此外，举办创意素描比赛等活动也能进一步激发学生的创作热情与创新思维。中职素描课程的实践性教学应聚焦于示范教学、实际绘画作业、信息技术辅助教学及实例练习等核心环节。通过深入实施这些实践性教学方法，我们能够切实提高学生的素描技能和艺术创作能力。
结语
综上所述，中职素描课程不仅传授学生基础的绘画技巧，更重要的是在潜移默化中锤炼他们的观察力、创新力和艺术鉴赏力。在实践教学过程中，每位学生都是独一无二的个体，他们各自的学习方式和学习进度各不相同。教师应秉持因材施教的教学理念，充分尊重和珍视学生的个性与创造力。
参考文献
[1]张海军.中职美术素描基础课程教学特点分析[J].人文之友,2020(6):266.
[2]李卫东.中职美术素描基础课程教学分析[J].教师,2018(24):110-111.
[3]李建基.中职美术素描课程教学的改革研究[J].美术文献,2017(3):67-68.
（作者系南阳第四中等职业学校讲师）
